Bd. 7 Nr. 1 (2024): Herausforderung Lehrer*innenbildung - Ausgabe 7

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Veröffentlicht: 2024-01-23

Hochschuldidaktische Beiträge

Das Kooperative Praktiken durch hybride Lehr- und Lernsettings im Lehramtsstudium anregen Ein Blick in die universitäre Lehrpraxis

Martina Geisen, Joerg Zender
- Beitrag
Gendersensibel in den Sportunterricht Eine Seminarkonzeption zur Förderung von Genderkompetenz in der universitären Sportlehrkräftebildung

Christine-Irene Kraus, Laura Schreiner, Natalia Fast, Valerie Kastrup

56-72
- Beitrag

Empirische Beiträge zu Grundlagen, Rahmenbedingungen und Herausforderungen

Studierende als Expert*innen in Praxisphasen? Eine Fallstudie zur Verbindung der ersten und dritten Phase der Lehrer*innenbildung im Kontext der digitalen Transformation im Mathematikunterricht

Frederik Dilling, Ingo Witzke

90-107
- Beitrag
Integration digitalisierungsbezogener Kompetenzen in die Hochschullehre Ein Verfahren für langfristige Veränderungen am Beispiel biologiedidaktischer Lehrer*innenbildung an der Universität Leipzig

Maja Funke, Alexander Bergmann-Gering, Jörg Zabel

108-129
Kollegiale Hierarchiebeziehung?! Herausforderungen zwischen Mentor*innen und Lehrkräften im Vorbereitungsdienst an berufsbildenden Schulen

Sandra Bischoff, Tim Migura, Johannes Karl Schmees

1-18
- Beitrag
Förderung der Selbstreflexion und Weiterentwicklungsorientierung durch reflexionsorientierte Workshops im Lehramtsstudium

Sabrina M. Kleine, Sylvia Sohlau, Dr. Andreas Seifert, Prof. Dr. Heike M. Buhl

73-89
- Beitrag
Lehrpersonen in Schulen der Migrationsgesellschaft: Idealtypische Orientierungen und die Bedeutsamkeit des eigenen Anerkennungsempfindens Typical Pedagogical Orientations and the Significance of the Teacher’s Own Sense of Recognition

Carola Mantel

19-36
- Beitrag
- Online-Supplement