Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ)

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Bd. 9 Nr. 1 (2026): Herausforderung Lehrer*innenbildung - Ausgabe 9

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Veröffentlicht: 2026-02-13

Hochschuldidaktische Beiträge

Lehrkräftefortbildung zu digitalen, gestuften Lernhilfen: Ein Konzept zur Binnendifferenzierung im Biologieunterricht

Ricarda Lohrsträter, Margit Offermann, Nadine Großmann, Lea Gussen, Rebekka Karbstein, Svea Isabel Kleinert, Steffen Schaal, Pascal Schaldach, Matthias Wilde, Jörg Großschedl

1-24
- Beitrag
Unterrichtsqualität verstehen lernen: Die Entwicklung und der Einsatz kontrastierender Unterrichtsvignetten in der Lehrkräftebildung am Beispiel des Mathematikunterrichts

Linn Hansen, Marita Eva Friesen, Tosca Daltoè, Julia Blank, Jana Caspari, Benjamin Fauth, Dagmar Fischer, Richard Göllner, Ann-Kathrin Jaekel, Evelin Ruth-Herbein, Anika Dreher

25-44
- Beitrag
- Online-Supplement
Ein Experimentierseminar mit Fokus auf sprachsensiblem Fachunterricht Diversitätssensible Lehrkräftebildung in der Chemiedidaktik interdisziplinär gestaltet

Gesa Heinrich, Sandra Unger, Cornelia E. Borchert

45-65
- Beitrag
- Online-Supplement
Konzeption und Evaluation eines Lehr-/ Lern-Moduls zur Kohärenzsteigerung der (universitären) Chemielehrerbildung

Niklas Prewitz, Katharina Groß

85-104
- Beitrag
- Online-Supplement
Förderung emotionaler Kompetenzen für Lehrkräfte und Lehramtsstudierende mit dem Konzept der „Inneren Anteile“

Hanna Rauterkus, Thomas Hennemann, Johanna Krull, Charlotte Hanisch

105-122
- Beitrag
- Online-Supplement
Digitale Zugänge im Schulgarten Lehramtsstudierende gestalten digitale Escape Rooms zu nachhaltigkeitsrelevanten Themen

Nadine Tramowsky, Anna Chatel, Rebecca Klein, Christian Hörsch

123-137
- Beitrag
Erklärvideos fachdidaktisch treffsicher und aktivierend einsetzen lernen Ein praktikenbezogenes Fortbildungskonzept

Susanne Prediger, Anke Wischgoll, Stefan Korntreff

138-158
- Beitrag

Empirische Beiträge zu Grundlagen, Rahmenbedingungen und Herausforderungen

Lehrkräftefortbildungen zum Übergang Primarstufe-Sekundarstufe Rekonstruktive Einblicke in Lehrkräftereflexionen zu Chancen und Hürden der Gestaltung des Übergangs im Fach Mathematik

Sümeyye Erbay, Taha Kuzu, Schacht Florian, Greta Brodowski, Stephan Hußmann, Stephanie Kepp, Marcus Nührenbörger, Katharina Sommer

66-84
- Beitrag

Theoretische Beiträge zu Grundlagen, Rahmenbedingungen und Herausforderungen

Transfer in der phasenübergreifenden Lehrkräftebildung Ergebnisse des Verbundes Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn)

Günther Wolfswinkler

159-173
- Beitrag

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