Lehrkräftefortbildungen zum Übergang Primarstufe-Sekundarstufe

Rekonstruktive Einblicke in Lehrkräftereflexionen zu Chancen und Hürden der Gestaltung des Übergangs im Fach Mathematik

Abstract

Der Wechsel von der Primar- zur Sekundarstufe ist für viele Lernende ein bedeutsames Ereignis. Eine besondere Rolle für einen anschlussfähigen Übergang kommt dabei dem Kernfach Mathematik zu, denn gerade im Fach Mathematik existieren auf Seiten der Lehrkräfte je nach Schulform unterschiedliche Vorstellungen zur Gestaltung und zu Prinzipien des Unterrichts. Der vorliegende Beitrag diskutiert Ergebnisse aus dem Projekt „Mathe aus einem Guss“, das sich der Stärkung einer fachbezogenen Zusammenarbeit von Mathematik-Lehrkräften im Übergang widmet. Ziel der entwickelten und umgesetzten Fortbildungsreihe ist es, über den kollegialen Austausch und die kollaborative Aufgabenentwicklung ein gemeinsames Verständnis zum Mathematikunterricht zu entwickeln. Die sich im Laufe der Fortbildungsreihe entwickelnden Reflexionsprozesse der Lehrkräfte über das professionelle Handeln im Mathematikunterricht im Übergang Primar-/ Sekundarstufe wurden im Rahmen einer qualitativen Interviewstudie untersucht. Die Analyse der unterschiedlichen Reflexionsprozesse weist auf die Bedeutsamkeit einzelner fachlicher Fortbildungsschwerpunkte wie auch der schulformübergreifenden Zusammenarbeit für die Weiterentwicklung eines professionellen Verständnisses des Übergangs im Fach Mathematik hin.