Transfer in der phasenübergreifenden Lehrkräftebildung

Ergebnisse des Verbundes Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung (ComeIn)

Abstract

Der Beitrag stellt das Konzept, die Ziele, die Ergebnisse und die Gelingensbedingungen des Verbundvorhabens „Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung“ (ComeIn) vor. Zwischen 2020 und 2023 arbeiteten in der Arbeitsform der „Communities of Practice“ (CoP) alle zwölf lehr kräftebildenden Universitäten des Landes Nordrhein-Westfalen (NRW), Vertreter*innen des Vorbereitungsdienstes und des Lehrkräftefortbildungssystems zusammen. Im Fokus stand die Förderung von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen von (angehenden) Lehrpersonen in allen drei Phasen der Lehrkräftebildung. ComeIn zielt dabei zum einen auf die Kooperation zwischen Wissenschaft und (Fortbildungs-)Praxis und zum anderen auf den Transfer von Konzepten und Materialien. Erwartet wurde, dass die Form der Communities of Practice in der Lage wäre, Kooperations- und Transferhürden zu überwinden. Dabei war ComeIn als Impuls für nachfolgende Strukturreformen angelegt, für die erforderliche Kontextbedingungen und Wirkungspfade identifiziert werden sollten. Dafür wurde ein umfassendes Qualitätssicherungsverfahren mit drei Säulen etabliert: ein international besetztes, externes Audit, die Qualitätssicherung der in ComeIn generierten Produkte und das verbundinterne Qualitätsmanagement. Der Beitrag arbeitet die Gelingensbedingungen phasenübergreifender Kooperation und des Transfers in fünf Bereichen heraus: (1) die Leistungen unterschiedlicher Kooperationsvarianten, (2) das Austarieren einer offenen, kreativitätsfördernden Kooperationsform und die Notwendigkeit einer steuernden Arbeitsorganisation, (3) die Zusammensetzung und mögliche Beiträge des Mitgliederspektrums, (4) Zielfindungsprozesse sowie Lern- und Produktentwicklungszyklen und (5) die Phasierung von Fortbildungscurriculums- und Materialentwicklung.