Ein Experimentierseminar mit Fokus auf sprachsensiblem Fachunterricht
Diversitätssensible Lehrkräftebildung in der Chemiedidaktik interdisziplinär gestaltet
DOI:
https://doi.org/10.11576/hlz-8093Schlagworte:
Lehramtsstudium, Chemie, Kurskonzept, Schulversuch, Sprachsensibilität, InklusionAbstract
Heterogenität wird von Lehramtsstudierenden häufig als große Herausforderung wahrgenommen, da sich viele unsicher sind, ob sie in heterogenen Lerngruppen kompetent unterrichten können. In der Literatur sind jedoch nur wenige Lehr-Lern-Gelegenheiten für diversitätssensibles Unterrichten im Chemieunterricht dokumentiert, insbesondere für den Fokus Sprache und für die Zielgruppe der Bachelorstudierenden. Daher wurde in einem interdisziplinären Team ein entsprechendes Seminar für Bachelorstudierende entwickelt. Mit empirisch wirksamen Ansätzen wie dem Erfahrungslernen wurden die Studierenden für mögliche Barrieren sensibilisiert. Sie erwarben handlungsorientierte Fähigkeiten für einen sprachsensiblen Chemieunterricht und erprobten diese im Microteaching. Die Evaluation zeigte Lernzuwächse bei den Studierenden und eine positive Bewertung des Seminars. Das Seminarkonzept kann niederschwellig in ein chemisches Experimentierseminar integriert werden und eignet sich für Studierende in der frühen Studienphase.
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