Wie lassen sich fächerübergreifende argumentative Fähigkeiten vermitteln?
Ein Fortbildungskonzept aus der Philosophiedidaktik
DOI:
https://doi.org/10.11576/hlz-8378Schlagworte:
Argumentation, Kritisches Denken, Mündigkeit, Demokratische BildungAbstract
Bei der Vermittlung argumentativer Fähigkeiten handelt es sich um ein wichtiges Ziel schulischer Bildung. Lehrkräfte aller Fächer müssen dementsprechend dazu befähigt werden, diese Kompetenzen in ihrem Unterricht angemessen zu befördern. In diesem Beitrag möchte ich ein Konzept zur überfachlichen Fort-und Weiterbildung von (angehenden) Lehrkräften in verschiedenen Phasen der Lehramtsausbildung vorstellen. Dieses Konzept basiert im Wesentlichen auf den Ergebnissen der Arbeit des DFG-Netzwerks „Argumentieren in der Schule“ und geht von der grundlegenden Annahme aus, dass basale Begrifflichkeiten und Prinzipien der informellen Logik eine vielversprechende Grundlage zur Vermittlung fächerübergreifender argumentativer Fähigkeiten darstellen.
Downloads
Veröffentlicht
Zitationsvorschlag
Ausgabe
Rubrik
Lizenz
Copyright (c) 2026 Dominik Balg
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International.
Sämtliche Inhalte der HLZ werden freigegeben unter der Creative-Commons-Lizenz Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen, Version 4.0 International (CC BY-SA 4.0). Die Urheber_innen und die Rechteinhaber_innen der in der HLZ veröffentlichten Beiträge gewähren grundsätzlich allen Nutzer_innen unwiderruflich das freie, weltweite Zugangsrecht zu diesen Veröffentlichungen. Unter der Bedingung, dass Autor_innen und Herausgeber_innen gemäß der Zitationshinweise sowie die Lizenz als »Lizenz: CC BY-SA 4.0« einschließlich der untenstehenden Lizenz-URL genannt werden, dürfen die Beiträge der HLZ vervielfältigt, weitergereicht und auf beliebige Weise genutzt werden, auch kommerziell und ebenso online wie in gedruckter oder anderer Form. Auch die Bearbeitung ist erlaubt unter der zusätzlichen Bedingung, dass das neu entstandene Werk als Bearbeitung gekennzeichnet wird und im Falle einer Veröffentlichung unter derselben Lizenz wie in der HLZ freigegeben wird.
