Professionalisierung von (angehenden) Grundschullehrkräften zum Thema Demokratiebildung

Abstract

Als Antwort auf die vielfältigen politischen und gesellschaftlichen Herausforderungen der Demokratie in der Gegenwart ist die Stärkung von Demokratiebildung in den letzten Jahren stärker in den Fokus sowohl der Öffentlichkeit als auch der Bildungspolitik gerückt. Nach wie vor besteht jedoch eine Lücke zwischen den normativen Bekenntnissen zur Demokratiebildung und den tatsächlich stattfindenden Bildungseinheiten im Schulalltag. Insbesondere in der Grundschule fehlt eine politische Demokratiebildung weitgehend. Auch im sozialwissenschaftlich ausgerichteten Sachunterricht werden nur selten Aspekte von Demokratie und Politik thematisiert. Eine Ursache für dieses Defizit liegt unter anderem in den professionellen Handlungskompetenzen der (angehenden) Lehrkräfte. Der Beitrag stellt ein für die Lehrkräftebildung entwickeltes Fortbildungskonzept vor, das auf die Förderung der fachdidaktischen Professionskompetenz zur Vermittlung von Demokratiebildung abzielt. Der Charakter des Sachunterrichts als Integrationsfach erfordert ein fächerübergreifendes Angebot. Es richtet sich an Lehramtsstudierende und Lehrer*innen aller Fächer und soll die Aneignung von für die Gestaltung von Demokratiebildung erforderlichen fachdidaktischen Kompetenzen unabhängig von den Studien- und Unterrichtsschwerpunkten der Teilnehmenden ermöglichen. Neben der konzeptionellen Vorstellung des Fort- und Weiterbildungsprogramms geht der Beitrag auch auf das Studiendesign sowie erste Ergebnisse der begleitenden quasi-experimentellen Interventionsstudie ein. Anknüpfend an Studien zur professionellen Kompetenz von Politiklehr*innen wurde ein Forschungsprogramm entwickelt, das die Facetten des politikdidaktischen Wissens, der Überzeugungen zum Lehren und Lernen sowie der individuellen Selbstwirksamkeitserwartung in Bezug auf die Behandlung von Demokratiebildung zum Gegenstand hat.