Gollub, P. u. a. 2018. Potenziale und Grenzen studentischer Forschung: Implikationen für Forschendes Lernen im Praxissemester. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung. 1, 2 (Dez. 2018), 181–192. DOI:https://doi.org/10.4119/hlz-2396.