Cammann, F. u. a. 2018. Anforderungen Forschenden Lernens im Praxissemester: Entwicklung eines Modells und erste empirische Befunde zur Validität. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung. 1, 2 (Dez. 2018), 17–34. DOI:https://doi.org/10.4119/hlz-2400.