Must, T. 2018. Kompetenzentwicklung durch Forschendes Lernen? Überlegungen zur Funktion von Studienprojekten im Fach Geschichte anhand empirischer Befunde. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung. 1, 2 (Dez. 2018), 299–314. DOI:https://doi.org/10.4119/hlz-2407.