Greven, L. 2018. Profilierung der Dokumentarischen Methode für das Forschende Lernen im Praxissemester am Beispiel einer Erhebung Subjektiver Theorien von Geschichtslehrenden. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung. 1, 2 (Dez. 2018), 315–330. DOI:https://doi.org/10.4119/hlz-2408.