Sacher, J. 2019. Hochschuldidaktische Potenziale von Konversations- und Gesprächsanalyse im Kontext Forschenden Lernens in der Lehrer*innenbildung. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung. 2, 2 (März 2019), 1–19. DOI:https://doi.org/10.4119/hlz-2443.