Caruso, C. u. a. 2020. Motivierende Lernzugänge als Ausgangspunkt der Professionalisierung angehender Lehrerinnen und Lehrer: Ein Blick auf kompetenzorientiertes, ästhetisches und biographisches Lernen im Lehramtsstudium. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung. 3, 1 (Jan. 2020), 18–33. DOI:https://doi.org/10.4119/hlz-2540.