Gerhard, K.; Heuser, V.; König, J.; Melzer, C.; Kaspar, K. Eine Quasi-Experimentelle Studie Zur Förderung Des pädagogischen Wissens für Inklusiven Unterricht Durch Ein rollenspielgestütztes Lehr-Lernformat. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung 2019, 2, 346-364.