Greven, L. (2018). Profilierung der Dokumentarischen Methode für das Forschende Lernen im Praxissemester am Beispiel einer Erhebung Subjektiver Theorien von Geschichtslehrenden. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 1(2), 315–330. https://doi.org/10.4119/hlz-2408