Sacher, J. (2019). Hochschuldidaktische Potenziale von Konversations- und Gesprächsanalyse im Kontext Forschenden Lernens in der Lehrer*innenbildung. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2(2), 1–19. https://doi.org/10.4119/hlz-2443