Feser, M. S., & Höttecke, D. (2020). Assessment Literacy: Ein Rahmenkonzept für professionelles Lehrer*innenhandeln bezüglich schulischer Leistungsbeurteilung. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 3(1), 538–552. https://doi.org/10.4119/hlz-2519