Paehr, J., Lenzer, S., Jambor, T. N., Monke, M., Nehring, A., & Stender, B. (2023). Schüler*innenvorstellungen als Differenzlinie im Diskurs um Heterogenität: Ziele, Haltungen und Anwendungsbeispiele für eine heterogenitätssensible reflexive Lehrkräftebildung aus fachdidaktischer Perspektive. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 6(1), 278–303. https://doi.org/10.11576/hlz-5168