Schroedler, T., Enzenbach, C., Kania, T., & Roll, H. (2024). Authentische Lerner*innentexte als Gegenstand fallorientierter Hochschullehre zur Vorbereitung angehender Lehrkräfte für den Umgang mit DaZ und Mehrsprachigkeit im Fachunterricht. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 7(2), 185–201. https://doi.org/10.11576/hlz-5358