GERHARD, Kristina; HEUSER, Vanessa; KÖNIG, Johannes; MELZER, Conny; KASPAR, Kai. Eine quasi-experimentelle Studie zur Förderung des pädagogischen Wissens für inklusiven Unterricht durch ein rollenspielgestütztes Lehr-Lernformat. Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), Bielefeld, Germany, v. 2, n. 3, p. 346–364, 2019. DOI: 10.4119/hlz-2521. Disponível em: https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/2521. Acesso em: 11 mai. 2025.