GERHARD, K.; HEUSER, V.; KÖNIG, J.; MELZER, C.; KASPAR, K. Eine quasi-experimentelle Studie zur Förderung des pädagogischen Wissens für inklusiven Unterricht durch ein rollenspielgestütztes Lehr-Lernformat. Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, [S. l.], v. 2, n. 3, p. 346–364, 2019. DOI: 10.4119/hlz-2521. Disponível em: https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/2521. Acesso em: 13 aug. 2022.