Gerhard, Kristina, Vanessa Heuser, Johannes König, Conny Melzer, und Kai Kaspar. 2019. „Eine Quasi-Experimentelle Studie Zur Förderung Des pädagogischen Wissens für Inklusiven Unterricht Durch Ein rollenspielgestütztes Lehr-Lernformat“. Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion 2 (3):346-64. https://doi.org/10.4119/hlz-2521.