Gollub, P. (2018) „Potenziale und Grenzen studentischer Forschung: Implikationen für Forschendes Lernen im Praxissemester“, HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung. Bielefeld, Germany, 1(2), S. 181–192. doi: 10.4119/hlz-2396.