Cammann, F. (2018) „Anforderungen Forschenden Lernens im Praxissemester: Entwicklung eines Modells und erste empirische Befunde zur Validität“, HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung. Bielefeld, Germany, 1(2), S. 17–34. doi: 10.4119/hlz-2400.