Greven, L. (2018) „Profilierung der Dokumentarischen Methode für das Forschende Lernen im Praxissemester am Beispiel einer Erhebung Subjektiver Theorien von Geschichtslehrenden“, HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung. Bielefeld, Germany, 1(2), S. 315–330. doi: 10.4119/hlz-2408.