Sacher, J. (2019) „Hochschuldidaktische Potenziale von Konversations- und Gesprächsanalyse im Kontext Forschenden Lernens in der Lehrer*innenbildung“, HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung. Bielefeld, Germany, 2(2), S. 1–19. doi: 10.4119/hlz-2443.