Feser, M. S. und Höttecke, D. (2020) „Assessment Literacy: Ein Rahmenkonzept für professionelles Lehrer*innenhandeln bezüglich schulischer Leistungsbeurteilung“, HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung. Bielefeld, Germany, 3(1), S. 538–552. doi: 10.4119/hlz-2519.