F. Grospietsch und J. Mayer, „Didaktische Rekonstruktion als Planungs- und Forschungsrahmen nutzen: Fachliche Klärung, Gestaltung und Evaluation einer universitären Lehrveranstaltung zum Thema Gehirn und Lernen“, HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, Bd. 4, Nr. 2, S. 165–192, Feb. 2021.