Schroedler, Tobias, u. a. „Authentische Lerner*innentexte Als Gegenstand Fallorientierter Hochschullehre Zur Vorbereitung Angehender Lehrkräfte für Den Umgang Mit DaZ Und Mehrsprachigkeit Im Fachunterricht“. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, Bd. 7, Nr. 2, Dezember 2024, S. 185-01, doi:10.11576/hlz-5358.