Gerhard, Kristina, Vanessa Heuser, Johannes König, Conny Melzer, und Kai Kaspar. „Eine Quasi-Experimentelle Studie Zur Förderung Des pädagogischen Wissens für Inklusiven Unterricht Durch Ein rollenspielgestütztes Lehr-Lernformat“. Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ) 2, no. 3 (November 18, 2019): 346–364. Zugegriffen Mai 11, 2025. https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/2521.