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Gerhard K, Heuser V, König J, Melzer C, Kaspar K. Eine quasi-experimentelle Studie zur Förderung des pädagogischen Wissens für inklusiven Unterricht durch ein rollenspielgestütztes Lehr-Lernformat. HLZ [Internet]. 18. November 2019 [zitiert 13. August 2022];2(3):346-64. Verfügbar unter: https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/2521