Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ)

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Bd. 8 Nr. 1 (2025): Herausforderung Lehrer*innenbildung - Ausgabe 8

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Veröffentlicht: 2025-01-17

Hochschuldidaktische Beiträge

Co-Creation von Branching Scenarios als offene Bildungspraxis in der kaufmännischen Lehrkräftebildung Design und Vorstellung eines universitären Lehrkonzepts

Jenny Raabe, Bastian Klammroth, Marian Thiel de Gafenco, Jens Klusmeyer

172-188
Der Weg ist das Ziel Einsatzmöglichkeiten der Methode des Philosophierens am Beispiel eines Hochschulseminars im Fach Sachunterricht

Alice Junge, Floreana Alma Schmidt

1-18
- Beitrag
Fokus: Begabtenförderung Vorstellung und Präsentation eines Seminars zur theoretischen und praktischen Ausbildung von Lehramtsstudierenden im Fach Mathematik

Simone Jablonski, Melanie Schubert, Matthias Ludwig

136-154
- Beitrag
Professionalisierung für Ungewissheit im Sportunterricht Eine hochschuldidaktische Seminarkonzeption

Ole Stabick, Tjari Klimpki

57-75
- Beitrag
„Problemlösen nach Plan“ – Ein Lernangebot für Grundschullehramtsstudierende zur Förderung sozialer Teilhabe von Schüler*innen mit (sonder-)pädagogischem Förderbedarf?!

Victoria Wiederseiner

155-171
- Beitrag
Das DSSZ-Modul in Nordrhein-Westfalen Eine Umfrage zu Strukturen, Lehrinhalten und Perspektiven von Hochschullehrenden

Lisa Berkel-Otto, Lena Heine, Constanze Niederhaus, Lena Decker

19-37
Umdenken! Vom fachlichen zum schulischen Experimentieren Vorstellung einer Lehrkonzeption für angehende Physiklehrkräfte

Yvonne Webersen, Josef Riese
- Beitrag

Empirische Beiträge zu Grundlagen, Rahmenbedingungen und Herausforderungen

„Neues Format, Ungewissheit, Nervosität“ – Eine Performanzprüfung im beruflichen Lehramtsstudium aus der Perspektive von Studierenden und Prüfenden

Katharina Schwanke, Katrin Kunze, Andrej Schlobinski, Ursula Walkenhorst

38-56
Die Einbettung digitaler Bildung in die Lehrkräftebildung eine quantitative Diffusionsstudie

Jan Grey, Simon Degenhardt, Inga Gryl

76-98
- Beitrag

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