Encouraging reflection processes in the context of a practical semester
DOI:
https://doi.org/10.4119/hlz-2531Keywords:
practical semester, reflection on practice, professional development, supvervisionAbstract
At the University of Erfurt, most and also the most extensive practical opportunities in Germany are integrated into the university education of prospective teachers. Reflective requirements are gradually increased as part of an immersive internship concept over the course of study. In the internship semester, which is located at the end of the studies, the highest reflection requirements are made. As part of a weekly group supervision, experienced teachers introduce the students’ reflection based on a modified reflection stage model. The article describes the promotion of reflection in the Erfurt internship concept and provides an example of the conception of supervision work in the context of the practical semester in more detail. In addition to the event concept, findings of the accompanying research will also be presented, which provide relevant information for the further development of the concept.
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