Supervision/Coaching in der Lehrer*innenbildung

Einblicke in die Inanspruchnahme aus psychometrischer und hermeneutisch-rekonstruktiver Perspektive

Authors

  • Griewatz Hans-Peter Universität Bielefeld
  • Heuckmann Benedikt Leibniz Universität Hannover
  • Roman Asshoff Westfälische Wilhelms-Universität Münster

DOI:

https://doi.org/10.11576/hlz-3567

Keywords:

Supervision, Coaching, Theorie des geplanten Verhaltens, Professionalisierung, Lehramtsstudium, Habitus

Abstract

The use of supervision/coaching serves in many professional fields as an opportunity for professionalisation, e.g. also in teacher training. In the present study, the intention of young teachers to make use of supervision/coaching in their professional life is explored. Based on the theory of planned behaviour (Theorie des geplanten Verhaltens) a reliable and valid questionnaire on this topic was developed, which was worked on by 132 teachers. It turned out that the intention to receive supervision/coaching depended primarily on the attitudes and the (professional) social norm of the participants. The perceived social norm of the sample was low, but the attitudes towards supervision/coaching of the sample were positive. Nevertheless, the willingness to participate in supervision/coaching was only within the average range. The statistical findings of the present study will be discussed in the context of a hermeneutic-reconstructive perspective, especially the observed "attitude-intention-gap". Furthermore, the relationship between supervision/coaching and school will be examined from a perspective

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Published

2021-02-10

How to Cite

Hans-Peter, G., Benedikt, H., & Asshoff, R. (2021). Supervision/Coaching in der Lehrer*innenbildung: Einblicke in die Inanspruchnahme aus psychometrischer und hermeneutisch-rekonstruktiver Perspektive. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 4(1), 1–22. https://doi.org/10.11576/hlz-3567

Issue

Vol. 4 No. 1 (2021): Herausforderung Lehrer*innenbildung - Ausgabe 4

Section

Empirische Beiträge zu Grundlagen, Rahmenbedingungen und Herausforderungen

License

Copyright (c) 2021 Griewatz Hans-Peter, Heuckmann Benedikt, Roman Asshoff

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